Oggi vorrei parlarvi del mio allievo più "grande" (per lui non mi viene certo da usare il termine "anziano" .... perchè anagrafe e spirito spesso non coincidono!), che preferisce non esporsi, un po' per "timidezza", un po' per eccessiva modestia, ma merita senza dubbio di essere conosciuto, anche se nel campo extra-musicale immagino lo sia già ...
Daniele (nome di fantasia), classe 1941, ha iniziato a studiare pianoforte con me da circa un anno e mezzo, non solo animato da una grande motivazione e convinzione, ma anche dotato di ottime qualità musicali : da anni, infatti, suonava già ad orecchio l'armonica a bocca, e cantava in un coro, entrambe attività che prosegue tutt'ora, avendo non solo un eccellente orecchio, ma anche formidabili senso del ritmo e musicalità.
Per iniziare, al contrario di quello che faccio con i ragazzini, gli ho proposto il metodo di apprendimento tradizionale, basato sulla lettura delle note, elementi di solfeggio (mutuati, però, in parte dalle strategie che utilizzo con i bambini, anche se adattate ad una persona adulta) ed i primi esercizi tecnici allo strumento : " cadute", "passeggiate" (per articolazione e passaggio del pollice), tecnica di Pozzoli, dopo alcuni mesi le prime scale a mani separate, e l'immancabile "Scuola preparatoria del Pianoforte" di Beyer, che avrà pure i suoi difetti, ma per gli adulti è ancora efficace, molto graduale e , musicalmente, dopo i primi numeri anche piuttosto gratificante :
Daniele ha subito iniziato ad applicarsi allo studio con determinazione e costanza : dopo una certa età è molto più impegnativo abituare le proprie mani e le proprie dita a compiere determinati movimenti, la coordinazione è meno immediata, così come la lettura e la memoria, gli automatismi così naturali nei bambini non sono più possibili, e capita che alcuni apprendimenti sembrino "persi" anche dopo tanto lavoro ... dunque scoraggiarsi è facile, ma il mio allievo, nonostante alcuni momenti di indecisione sui suoi risultati e sulle sue capacità, non l'ha mai fatto, e con il passare del tempo lo fa sempre meno, acquistando sempre maggiore fiducia nelle sue capacità: prova e riprova, studia, ripete e ripete ancora, finchè il brano è appreso e l'esecuzione lo soddisfa appieno.
C'è da dire che, in un certo senso, lui parte avvantaggiato, essendo stato ed essendo tutt'ora uno sportivo appassionato ed allenato, e dunque non avendo difficoltà fisiche che potrebbero insorgere in una persona meno attiva, inoltre ha appunto capacità musicali notevoli ed una grande facilità, che lo portano a superare una difficoltà tecnica dopo l'altra e migliorare praticamente ad ogni lezione, lasciandomi veramente stupita per la naturalezza che dimostra allo strumento e la capacità di ascoltarsi e correggersi, che sono capacità affatto scontate per una persona senza precedente educazione musicale "formale", ma solo da autodidatta (un ottimo autodidatta, tra l'altro!).
Con il passare del tempo, alla tecnica "pura" abbiamo aggiunto brani più interessanti, quali una trascrizione del "Carnevale di Venezia" - che conosceva già bene avendolo eseguito più volte all'armonia a bocca-, alcuni pezzi a quattro mani di Frontini, e , sempre a quattro mani (ci divertiamo molto a suonare insieme durante le lezioni!), Diabelli, impegnativo ma musicalmente piacevole e gratificante, che all'inizio lo preoccupava un po', ma ora è diventato uno dei suoi cavalli di battaglia :
Oggi, Daniele sta per terminare il Beyer e lavora su esercizi più complessi di Pozzoli e sul repertorio a quattro mani, negli ultimi due mesi ha avuto un miglioramento davvero notevole nella sicurezza tecnica ed esecutiva, nella lettura e nella qualità del suono, e la sua passione, determinazione e tenacia dovrebbero essere di esempio a molti allievi più giovani e meno motivati, per i quali suonare sarebbe molto più semplice, ma che non sfruttano questo "vantaggio"
Ma, che ci crediate o no, non è finita qui .... perchè il mio allievo non è solo un corista, un armonicista (si dice così??) autodidatta ed un bravissimo studente di pianoforte, ma si dedica anche a svariate altre passioni, tutte svolte con la stessa competenza ed intensità : come accennavo prima, si dedica da anni allo sport, praticando trekking, nuoto e ciclismo; ed ama dipingere, avendo realizzato anche mostre ed affrescato una chiesa della zona.
Insomma, una persona straordinaria, con uno spirito ed un entusiasmo da fare invidia a 30enni come me .... da parte mia posso solo ammirarlo ( se faccio una rampa di scale ho già mal di schiena, ed il disegno migliore che riesco a fare fa ridere persino i miei bambini della materna!) e consigliargli di restare sempre così e soprattutto continuare con lo studio della musica, perchè continuerà a regalargli grandi soddisfazioni!
Luca, 15 anni, che seguo tramite un progetto inserito nella scuola media, ha svolto da febbraio 7 lezioni di musica, e, oltre alla passione ed al puro divertimento che dimostra durante i nostri incontri, sta anche compiendo meravigliosi progressi, che date le sue caratteristiche sono davvero grandi!, grazie alla tenacia ed alla collaborazione delle sue professoresse, instancabili nel lavorare quotidianamente con lui svolgendo anche il programma di musica, oltre a quello didattico curricolare.
Per me, il lavoro con Luca è sempre gratificante e coinvolgente, lui è molto comunicativo e simpaticissimo!, ed ormai tra noi si è instaurato un ottimo "feeling", tanto che il mio allievo mi aspetta il Lunedì mattina ed esprime gioia nel vedermi arrivare.
Luca sta iniziando ad utilizzare la Comunicazione Aumentativa mediante i libri modificati ed alcune prime tabelle di scelta, ma nel corso dell'ultimo mese anche la sua produzione verbale è aumentata, infatti dice alcune parole e ripete diversi suoni, quindi durante gli incontri di musica lavoriamo parecchio anche su questo aspetto, facendolo cantare, eseguire vocalizzi, e chiedendogli di provare a produrre dei suoni che si avvicinino il più possibile a quello "target" .... le prime volte mi accontentavo di un suono qualsiasi in risposta alle mie richieste, adesso invece "pretendo" un po' di più e voglio che la sillaba sia più simile a quella corretta, soprattutto se so che sono suoni che lui sa già emettere, altrimenti "accetto" la migliore approssimazione che lui è in grado di fornire.
Nel video seguente vediamo un esempio di questo lavoro, in un momento della lezione in cui doveva suonare il violino, che adora!, e che quindi ho usato come rinforzatore per la sillaba "Vi" ... dopo vari tentativi, Luca è riuscito a dire quasi una "V", allora gli ho permesso di prendere lo strumento.
Ma la parte migliore del video è quella in cui Luca suona il violino : in poche lezioni ha già imparato a tenere in mano l'arco, tirarlo spesso dritto, e soprattutto ad ascoltarsi e ad osservare l'arco che si muove ... dimostrando un deciso aumento del contatto visivo, un grande risultato!
Il suono del violino coinvolge tantissimo il mio allievo, che rimarrebbe ore ad ascoltarmi suonare o a suonare lui stesso!, ed ultimamente lo hanno entusiasmato molto alcune danze celtiche che gli ho proposto come momento di ascolto, e che mi ha richiesto più volte, ridendo ed applaudendo già dalle prima battute!
Per le scelte, come ho già detto, usiamo i simboli, ed anche in quest'area Luca sta imparando a compiere scelte tra 3-4 simboli con molta sicurezza, soprattutto quando ha molta voglia di suonare un certo strumento!
Dopo aver indicato il simbolo, Luca passa alla parte del "solfeggio", eseguendo ritmi scelti da me o da lui, oppure accompagnando i loop ritmici della tastiera, anche mentre i suono e canto le varie scale maggiori.
La sua capacità di eseguire i diversi ritmi ed il suo controllo motorio stanno diventando sempre maggiori, e adesso è capace di seguire ritmi, soprattutto binari, anche con le mani oppure battendo i piedi o marciando, o infine con gli strumentini :
Sempre per il solfeggio, ci stiamo esercitando sui "cartelli ritmici", anche a battuta, e Luca riconosce diverse configurazioni ritmiche compresa la pausa, che legge con un suono di "silenzio" molto efficace!
Ho preparato inoltre alcuni spartiti associando ad ogni nota un colore (metodo che ho intenzione di "togliere" appena possibile, ma che per ora è uno strumento per rendergli più immediata la lettura), e Luca si diverte a riconoscere le note per poi suonare i brani alla tastiera, un altro strumento che gli piace e con il quale sta compiendo grandi miglioramenti :
Qui lo vediamo eseguire "Mary aveva un agnellino" ricordandosi le note e muovendo tre dita : io gli sostengo la mano e lo aiuto a selezionare le dita, ma la sua manualità fine sta davvero aumentando, e considerata la sua situazione di partenza è un ottimo risultato :
Per rimanere in tema "manualità" e "motricità", gli ho proposto la Canzone per Fare "Ti dò la prima nota", che oltre ad essere efficace è anche ludica e piacevole, come vediamo dal sorriso e dalla partecipazione di Luca :
Bravissimo Luca e bravissime Marica ed Ivana, la musica sta dimostrando ancora una volta la sua utilità e la sua capacità di suscitare emozioni, gioia e divertimento, ma senza il vostro impegno e la vostra costanza tutto questo non sarebbe possibile!
Per augurarvi ancora Buona Pasqua, vorrei farvi ascoltare questa canzone popolare inglese "Row the boat" eseguita dalla bellissima voce di Susanna, 10 anni:
" Ieri siamo andati a comprare le scarpe, ovviamente con il violino (misura 1/16!) in mano ... ed alla domanda del negoziante su cosa volesse fare da grande, ha risposto "Suonare in orchestra!" ... poi alle 22,30 ripassava a letto il programma di musica... La lezione è un momento speciale per noi non solo per stare insieme, ma per condividere qualcosa di unico ed esclusivo.Grazie!"
L. 4 anni e mezzo, studia musica da pochi mesi seguendo il corso insieme al papà, evento piuttosto raro, perchè di solito i papà rispetto alle mamme sono più "timidi" e reticenti nel partecipare alle lezioni!, e sta facendo un percorso meraviglioso : è un bambino simpaticissimo e vivace, con il quale sto lavorando soprattutto su attenzione, concentrazione e manualità fine, ed è davvero interessato, appassionato e motivato - grazie soprattutto all'entusiasmo ed al coinvolgimento che il papà gli sa trasmettere!-, ma ultimamente ha fatto anche grandi passi avanti.
Si concentra più a lungo, è musicale ed intonatissimo, svolge tanti esercizi e canzoni che impara molto velocemente, ama le filastrocche e le coreografie più "movimentate", parla molto e con meno timidezza, e vuole ripetere e ripetere ancora il programma che ha imparato , chiedendomi sempre "Posso scegliere un'altra canzone da ripassare??", apprezzando anche i giochi ritmici e gli esercizi con lo strumento finto.
A casa con i genitori lavora bene e si vede, perchè ogni volta "porta" a lezione un progresso e consolida il programma, e nelle ultime due settimane è diventato talmente bravo con il violino muto e gli esercizi con l'arco che ieri gli ho fatto una sorpresa .... consegnandogli il suo PRIMO VIOLINO "VERO"!
Era emozionato e incredulo, continuava a chiedermi se lo strumento fosse davvero suo, e se avesse il permesso di portarlo a casa, e finchè non gliel'ho "consegnato ufficialmente" al termine della lezione, non ha creduto che fosse davvero il SUO violino!
Vedere il suo entusiasmo è stato molto gratificante, ma l'aspetto più significativo delle sue lezioni è che, ultimamente, un'ora non gli "basta", alla fine vorrebbe continuare a cantare e "suonare", ed è difficile convincerlo ad uscire dall'aula!
Il percorso di L. è iniziato e procede nel migliore dei modi, e settimanalmente ricevo dal papà email di resoconto dello studio a casa e delle reazioni del bambino alle proposte, complimenti davvero a questa fantastica famiglia ed alla loro profonda comprensione del valore educativo della musica e della sua importanza nella crescita dei bambini.
Ieri L. mi ha regalato, per augurarmi Buona Pasqua, questo bellissimo acquerello, che trasmette molta serenità ed allegria, e che vi "giro" per farvi provare le stesse emozioni che trasmette a me :
Domenica 13 Aprile 2014 i miei allievi Lorenzo, Sara ed Alessia hanno partecipato al Concorso "Insieme per suonare, cantare e danzare" di Ramate (VB), rivolto a studenti di musica fino ai 18 anni provenienti da scuole primarie e superiori ad indirizzo musicale, Conservatori e corsi privati.
Li avevo iscritti per la particolarità della proposta : al concorso erano infatti ammessi allievi di qualunque strumento e qualunque genere musicali, con due categorie insolite, quella "diversamente abili", e quella di "composizione", per brani originali ispirati alla produzione di Gianni Rodari.
Lorenzo, 7 anni appena compiuti, che studia violino e pianoforte, compone da alcuni mesi brani di cui scrive la melodia e l'accompagnamento (scrivendo semplici bassi in Do o La maggiore, le tonalità che conosce meglio grazie alla pratica strumentale); inoltre è appassionato degli scritti di Rodari, quindi questo concorso sembrava fatto apposta per lui.
Il suo testo preferito è la filastrocca "C'era una volta un gatto", che conosce da diversi anni poichè presente nel programma di CML, ispirandosi alla quale ha scritto un breve ma molto efficace pezzo per violino e pianoforte.
Per far comprendere meglio alla commissione il nesso tra la poesia ed il suo brano, Lorenzo ha voluto recitarla associandovi un ritmo puntato, che rendeva bene "la camminata di un gatto", pizzicando in corrispondenza la corda di La con un accompagnamento pianistico in accordi, ed in seguito ha suonato al violino il pezzo, mentre io eseguivo la parte pianistica.
Sara ed Alessia, invece, hanno partecipato nella categoria "diversamente abili", dedicata a giovani musicisti con difficoltà, infatti, come sapete da queste pagine, le mie allieve - 7 e 16 anni - , hanno rispettivamente un disturbo dello spettro autistico e la sindrome di Williams con sordità e impianto cocleare.
Per questo appuntamento tutti e tre avevano lavorato tanto, avevano studiato, seguito con me più lezioni del previsto, ripetuto tante e tante volte i brani, si erano insomma davvero impegnati, dunque già questo era per me un grande traguardo, considerato che soprattutto per Sara non è facile mantenere la concentrazione a lungo e rimanere seduta per tanto tempo allo strumento, ma la passione è talmente forte che durante le ultime lezioni prima del concorso suonava anche per 20-30' consecutivi senza alzarsi dal seggiolino del pianoforte, brava!
Domenica io e la famiglia di Lorenzo siamo partiti presto da Voghera, il tempo non prometteva molto bene, ma, essendo la sede del concorso piuttosto lontana, potevamo sperare in un miglioramento atmosferico, infatti nel corso della giornata è uscito uno splendido sole caldo ed accogliente, che ha permesso ai ragazzini di giocare e "scatenarsi" all'aperto prima e dopo le audizioni.
Lorenzo prima dell'audizione
A Ramate ci siamo trovati con le famiglie di Alessia (arrivata con i genitori) e Sara, con la sua numerosa ed allegra famiglia : la mamma Cristina, il papà Cristian ed i fratelli, anche loro miei allievi di musica, Giorgio , 9 anni, e Paolo, 22 mesi.
Giorgio e Paolo
Il Teatro al Cerro era strapieno, ad occhio ci saranno state 200 persone, di cui molti bambini e ragazzi provenienti da tutte le scuole d'Italia, infatti durante l'intera settimana di prove i partecipanti sono stati più di 3.000 !
Sara e Lorenzo, con i loro 7 anni, erano tra i candidati più giovani, l'età media era infatti un po' più alta, e diversi studenti frequentavano già le superiori o i corsi avanzati del Conservatorio, ma la commissione valutava le esecuzioni anche in base all'età del concorrente ed al suo livello di studio.
Sia io che i miei allievi siamo rimasti particolarmente colpiti dal Corpo Musicale di Baveno, che ha trasmesso una grande passione, preparazione e precisione tecnica e ritmica, grazie anche ad un direttore entusiasta e carismatico; e Alessia è rimasta affascinata dal Coro della Scuola "Il Girasole", composto da ragazzini fino ai 13 anni circa, che hanno presentato un programma variegato ed interessante con piacevoli coreografie ed un'esecuzione coinvolgente.
I gruppi musicali aggiungevano un coinvolgimento maggiore alle audizioni, comunicando la gioia di suonare e cantare divertendosi insieme (proprio come affermava il titolo del concorso!) e facendo riflettere sulle positive e vincenti realtà didattiche presenti sul territorio nazionale.
Appena arrivata, Sara non stava più nella pelle ... appena ha visto il pianoforte voleva ASSOLUTAMENTE suonare!!! ... allora ha chiesto alla giuria di poterla ascoltare per prima, e molto gentilmente i commissari hanno acconsentito, così la "mia bimba" è stata la prima del suo gruppo ad esibirsi.
Era bellissima, con un vestitino elegante a pois, ed il suo comportamento è stato impeccabile : si è seduta al pianoforte da sola, lanciandosi subito in un po' di "riscaldamento" basato su improvvisazioni!, ha eseguito il suo programma con tranquillità e sicurezza, ed al termine si è inchinata con disinvoltura e professionalità, come se suonare davanti a tutte quelle persone fosse la cosa più naturale del mondo - come molti bambini con autismo, Sara non ama il rumore e la confusione, che tendono ad agitarla, tuttavia quando si tratta di musica, tutto il resto passa in secondo piano!
Che dire ..... un enorme successo per una bambina che fino a due anni fa era poco presente, non parlava, aveva diversi comportamenti problema e decisamente meno competenze ... mentre adesso suona, parla, si relaziona con gli altri, partecipa a situazioni altamente sociali come questa con gioia e spontaneità, controlla le sue emozioni per tempi sempre più lunghi, legge, scrive ed è molto brava a scuola ....
BRAVISSIMA SARA !!!!
Ecco un'esecuzione di Sara durante una lezione,e poi la sua prova in sede di audizione :
Per seconda ha suonato Alessia : lei adora esibirsi, ama il contatto con il pubblico, con le persone, ed ha una grande passione per la musica fin da quando non sentiva poichè non aveva ancora l'impianto, ma le vibrazioni, il ritmo e , più tardi, le note l'hanno sempre conquistata .... e , da quando ha iniziato a studiare musica, è lei a conquistare gli altri con la sua musicalità, la sua grande comunicativa ed il suo entusiasmo così evidente e contagioso per la musica e per la vita in generale!
Ale è una trascinatrice, ed in tutti i concerti che ha tenuto finora questa caratteristica le ha permesso di colpire il pubblico ed emergere con la sua simpatia e sensibilità spiccata.
Questo concorso non ha dunque fatto eccezione ... Alessia ha suonato molto bene, dimostrando enormi miglioramenti rispetto anche a pochi mesi fa, un suono più controllato e di migliore qualità, una maggiore precisione tecnica, ed il solito impeccabile senso del ritmo, ma è anche apparsa sicura, sorridente, comunicativa e molto interessata anche agli altri partecipanti, infatti dopo la sua prova ha osservato ed ascoltato con una grande concentrazione tutti gli altri, applaudendo, commentando spesso con un "Bravi" nella Lingua dei Segni, e ripetendo i movimenti che vedeva compiere dai cori e dai gruppi musicali.
Meravigliosa !!!
Dei miei allievi, per ultimo si è esibito Lorenzo : mio allievo da 3 anni, è un bambino molto brillante e creativo, che ama ideare, inventare e "creare", dunque la composizione lo attira molto e lo diverte.
Come Alessia, anche Lolo ha un ottimo rapporto con le situazioni "pubbliche" ed ama concerti e concorsi, ed al suo primo concorso ha dato senza dubbio il meglio di sè. Ha recitato la filastrocca con espressività e sicurezza, riuscendo contemporaneamente a suonare il violino con il "pizzicato", e poi ha suonato il suo pezzo con un bel suono, un'ottima intonazione e precisione.
La commissione ha apprezzato molto il fatto che un bambino di quell'età avesse scritto completamente da solo un brano, e già alla consegna del manoscritto è rimasta colpita dalla correttezza tecnica e dalla scrittura chiara ed ordinata.
Complimenti Lorenzo !!
Circa dieci minuti dopo il termine delle audizioni, siamo stati convocati per la proclamazione e la premiazione .... che emozione !!!
Eravamo tutti col fiato sospeso ... per me loro avevano già vinto ed i punteggi erano secondari, ma senza dubbio sarebbe stato bello se anche la commissione avesse riconosciuto il loro impegno e la loro dedizione ... e così è stato ....
Lorenzo ; 2^ PREMIO con punti 93/100
e
Sara ed Alessia ex aequo : 1^ PREMIO con 95/100 BRAVI BRAVI BRAVI !!!!!
Lorenzo era molto soddisfatto di sè stesso, Sara è salita sul palco con me e poi, una volta preso il premio, è salita di nuovo ad esultare !!!
Ed Ale ha sfoderato uno dei suoi meravigliosi sorrisi, ricevendo i complimenti dal presidente di guria, che l'aveva osservata durante le altre audizioni,ed ha detto davanti a tutti di aver notato il suo entusiasmo ed il suo interesse verso le esecuzioni degli altri, indicandola come esempio per gli altri allievi di musica, con la sua passione e la sua tenacia ...
Una grandissima soddisfazione per me, per i miei allievi e le loro famiglie .... e, per le mie allieve con disabilità, davvero UNA VITTORIA sulle loro difficoltà, alla faccia di chi sottovaluta le potenzialità e le risorse dei ragazzi disabili .... Per questo penso sia importante dare loro "voce" e visibilità, perchè sempre più persone e famiglie sappiano ciò che loro possono fare, ognuno secondo le proprie possibilità ovviamente, ma con lo stesso entusiasmo degli allievi senza difficoltà, e quelli che per loro sono GRANDISSIMI risultati in termini di soddisfazione, FELICITA' e QUALITA' DELLA VITA.
E io vorrei dire a Sara, Alessia e Lorenzo .... grazie delle emozioni che mi avete regalato !!!
"Grazie di tutto! Del tempo e dell'amore con cui insegni, doti rare in un'insegnante.
Noi crediamo che qualunque progetto vada coltivato in famiglia (mamma e papà insieme!) altrimenti non avrebbe senso!
Grazie!"
" Cara Francy,
tu sei meravigliosa.... Proprio sulla strada del ritorno parlavo con mio marito del filo magico che unisce te e Sara,tu le sei sempre stata accanto, da insegnante, guida ed amica speciale e davvero unica, e Sara ricambia davvero alla grande !!!!!
Il concorso davvero emozionantissimoooooo!!!!
Grazie di tutto super Francesca!!!"
" L .e' sicuramente interessato ...e anche a casa comincia a chiedermi di leggere le filastrocche e di fare gli esercizi,buon segno!!"
" Alessia mi ha fatto vedere sul giornale l'articolo sul concorso ed ha detto che era quello a cui aveva partecipato, era molto contenta ed ha anche mostrato la medaglia a due amiche!"
La settimana scorsa ho iniziato a lavorare con una nuova bimba .... piccolissima, in assoluto la mia allieva più piccola ... Margherita, di appena 6 MESI !
La sua mamma , educatrice e terapista ABA, la segue con molta competenza , oltre che, ovviamente, con molto amore!, e conosce bene il valore e l' importanza degli stimoli per i bambini fin da un'eta' molto precoce.
Margherita, infatti, ascolta già musica classica abitualmente e la apprezza molto, e segue da alcuni mesi le storie che le leggono i suoi genitori.
E' una bimba bellissima, con i capelli castani e gli occhioni verdi, e dolce, tranquillissima, davvero un amore!
Appena arrivata, con qualche minuto di anticipo, è rimasta ad ascoltare una mia allieva di violino per ben dieci minuti, attenta, interessata ed affascinata dal suono dello strumento.
Poi, iniziata la sua lezione, è rimasta tranquilla, interessata e motivata per tutta l'ora, senza piangere nè protestare per la novità della situazione o per le proposte magari un po' " impegnative".
Come primo incontro, le ho proposto la scheda n^1 del programma Lullaby, con alcune mie integrazioni, dunque abbiamo iniziato con il " Saluto" seguito dalla canzone " Hop hop", che la piccola ha eseguito più volte, molto incuriosita e divertita, insieme alla mamma, prima sulle sue ginocchia, poi in braccio alla mamma che stava in piedi, in fine a terra.
Questa canzone descrive la corsa di un cavallino, ed i movimenti che si possono fare piacciono tanto ai piccolissimi , e li introducono a concetti di schema corporeo ed orientamento nello spazio, nonché a semplici movimenti degli arti.
Poi siamo passate alla ritmica, ritmi su imitazione... Margherita si è innamorata delle campane colorate, che ha voluto suonare molto a lungo, riuscendo anche a farle suonare con una manina che colpiva l'impugnatura con molta precisione ... brava !!!
Ogni tanto cambiava campana e cercava sempre di suonarla da sola, era davvero entusiasta, dopo le campane e' passata ai campanelli più piccoli ed infine alle maracas, ed ogni volta guardava incuriosita lo strumento prima di prenderlo, che carina!!
Le ho proposto la ritmica anche sul corpo [ suoniamo sulle manine, sul pancino ...] e con la voce, per poi passare al primo cartello ritmico, da un quarto, che ha imparato subito a " salutare" battendo la mano sul foglio, e che la mamma appenderà nella sua cameretta.
Le ho fatto ascoltare ancora Vivaldi eseguito con il violino, e lei e' stata di nuovo " rapita" dallo strumento e dal brano ... ed ha provato a pizzicare le corde con le sue ditina minuscole!!!
Con la mamma, ho cantato i primi esercizi di vocalità, che riprendono la lallazione applicandola agli intervalli musicali, e Nella Vecchia Fattoria, che probabilmente conosceva già e le è piaciuto molto, infatti ha contribuito con alcuni suoni, ad esempio "mmm" per la mucca!
Anche la filastrocca ha catturato la sua attenzione, forse per l'andamento del linguaggio ed il suono della voce, che colpiscono sempre i bambini fin dai primi giorni di vita, e l'abbiamo ripetuta più volte.
Per essere un'allieva cosi' piccola, Margherita mi e' sembrata davvero attiva e partecipe, a differenza di altri piccolissimi con cui avevo lavorato, in particolare in alcuni asili, che erano più "passivi" e con meno iniziativa.
Lei, invece, cercava di ripetere tutto quello che le mostravamo e voleva suonare tutti gli strumenti, era meravigliosa da vedere e si notava chiaramente un interesse verso ciò che facevamo.
Il percorso con lei sara' veramente affascinante, coinvolgente ed interessante, perchè avvicinare un bambino cosi' piccolo alla musica significa offrirgli uno strumento di crescita in un momento della vita in cui tutto e' una scoperta, una conquista, un apprendimento ed una novità, dunque la musica costituirà per questa splendida bimba una costante nei suoi primi mesi di vita , e ovviamente spero anche più avanti!, ed un arricchimento per ogni sua nuova competenza.
Complimenti ai genitori di Margherita che hanno fatto per lei questa scelta e che la stanno facendo crescere serena e con molti interessi.
Dopo 6 lezioni di violino, Luca , 6 anni non ancora compiuti,esegue Bella Stella di Suzuki nella Variazione A : nonostante il pezzo sia ancora in fase di studio iniziale, si notano subito la facilità che Luca ha sullo strumento, la postura ottima, il suono di buona qualità, la naturalezza sia nell'arco sia nella mano sinistra e lo spiccato senso del ritmo .... complimenti, continua così!
