"B. é molto contenta avere il violino a casa. Quando
lo prende in mano fa le prove a modo suo, cercando di imitare i suoni degli
animali ( ripetendo tutto quello che facciamo a lezione). Poi mi chiede
accendere il canale Classica di Sky e imita
il ritmo dell'orchestra. Fa anche
un po' ridere!"
I miei allievi stanno formando anche vari gruppi di musica da camera, eccoli durante le lezioni. Luca e Giulia (6 e 4 anni) duo di ... piccoli e meravigliosi violini :
Lorenzo e Luca, violino e pianoforte... seri e concentrati! :
Alice e Sara, bellissime e molto brave violiniste in duo:
Sara ed Alessia, violino e pianoforte, esprimono una profonda felicità !!
La settimana scorsa si è svolta a Voghera (PV) la prima prova dell'orchestra "La musica è gioia" : ad organico completo, è formata da 14 giovanissimi violinisti tra i 3 ed i 10 anni ... un bel gruppo, folto ed eterogeneo, ma accomunato dalla passione per la musica e per il violino!
Come prima prova abbiamo iniziato a lavorare su due brani che saranno la base del nostro repertorio : Bella Stella di Suzuki e Nelson Folk Song, trascrizione per quartetto di un altro brano Suzuki, che i più piccolini conoscono con il titolo "Con la mia mamma".
Prima abbiamo provato diverse volte i due pezzi, i cui gli allievi più avanti - i primi violini!- eseguivano il tema, mentre i secondi violini suonavano l'accompagnamento sulle corde vuote, semplice in Bella Stella, perchè costituito da un solo ritmo, ma più complesso in Folk Song, essendo le due parti diverse anche ritmicamente, e considerando anche che i piccoli suonavano con altri musicisti per la prima volta in assoluto!
Viola e Lorenzo in orchestra
Ma tutti erano coinvolti, interessati ed attentissimi, riuscivano a suonare e guardarmi per tutto il tempo, rispondendo alle mie richieste e seguendo i miei movimenti alla lettera :) , e nel frattempo si osservavano anche l'un l'altro, incuriositi dal vedere così tanti bambini come loro che suonavano lo stesso strumento e gli stessi brani.
Giovanni, 6 anni, è entrato in orchestra dopo un mese di violino, e fa parte a pieno titolo della schiera di "maschietti" dai 4 ai 7 anni che presto creeranno un gruppo vivace e compatto, e che appena possono fanno comunella divertendosi a fare confusione!, ma poi quando è ora di impegnarsi ritornano ad essere concentrati e suonano benissimo, motivandosi a vicenda :
Bravo Giovanni!!
G. 4 anni appena compiuti, tra i violinisti più "giovani" del gruppo, è un bambino veramente brillante e maturo per la sua età che, nonostante ci conoscessimo da prima che nascesse!, mi ha stupita per la sua notevole capacità di concentrazione, infatti ha retto senza mai lamentarsi, anzi ridendo sempre e mostrando un grandissimo entusiasmo!, l'intera lezione, ripetendo su imitazione esercizi tecnici che non aveva mai visto prima e che erano, oltretutto, veramente complicati, perchè erano rivolti soprattutto agli allievi più grandi.
Per non annoiarli, infatti, alternavo allo studio dei pezzi vari "giochi" musicali, sia di puro divertimento , lettura ritmica saltando, battendo i piedi o eseguendo movimenti con il corpo; danze e coreografie associate a canzoni anche in lingua straniera ..
sia più didattici, in particolare per la tecnica dell'arco e per il controllo posturale e strumentale, sempre "mascherati", però da piccole "gare" ed attività ludiche : dovevano suonare con l'arco al contrario (preso dalla punta), sdraiati, alzandosi in punta di piedi o abbassandosi gradualmente fino ad arrivare a terra, marciando, descrivendo in aria figure con l'arco, tenendo la posizione della mano destra con l'arco in testa ... o cercare di suonare note più lunghe possibili, con un suono regolare e continuo, battendo i record degli altri ed i propri per la durata del suono.
Quest'ultimo non è altro che il pesantissimo esercizio n^2 del temuto Catherine, spauracchio degli studenti di violino anche a livello di 8^-10^ anno ... ma proposto ai bambini e reso accattivante può diventare un gioco molto divertente!
Qui più che suonare ... si ride!! :)
Un altro aspetto che mi stupisce sempre, è la facilità posturale, sia nell'impostazione sullo strumento sia sull'arco, che hanno i piccoli ... guardate ad esempio come tengono l'arco, dopo il corso di propedeutica strumentale ed in media 3 lezioni di violino, questi due componenti dell'orchestra, rispettivamente di 4 e 5 anni ...
Wow! :)
Insomma, nonostante li abbia "tartassati" per bene, i miei allievi hanno iniziato, da quello che dicono anche i genitori, un'esperienza che spero sarà sempre più gratificante ed arricchente, e li porterà a vivere la musica come strumento di espressione di sè, delle proprie emozioni, di ampliamento delle proprie amicizie e conoscenze e come "compagna" della loro infanzia e , spero, adolescenza e poi età adulta ... perchè fare musica è bello SEMPRE, e suonare insieme aiuta a comprenderlo fino in fondo!
MESSAGGI DEI GENITORI
" B. si è divertito molto, era a suo agio e si è impegnato al massimo nonostante l'esperienza fosse nuova per lui. Sono tutti bravissimi!"
"C. si è divertito e si sta appassionando molto ... grazie!"
" M. è stata molto, molto, molto contenta!"
"V. era felice, anche degli stickers perchè è stata brava. Appena arrivata a casa ha ricominciato a suonare!"
" G. era davvero coinvolto ed anche solo da vedere è stata una grande esperienza!"
Oggi alle 17 , e la mamma di A., 3 anni, mi scrive ... "Questa sera. nonostante la stanchezza, A. era molto felice : appena arrivata a casa, ha detto al papà "Sono una musicista!" e gli ha fatto vedere il violino .... che bello!"
Perchè ognuno di loro ha qualcosa di speciale ed E' UNICO!!!
Ma vorrei dedicare loro anche questa frase del grandissimo Itzhak Perlman ... parole che io stessa ripeto sempre ai miei allievi e che trovo vera per tutti, ma particolarmente importante per i miei bambini e ragazzi con disabilità ....
Non smettete MAI di credere nelle vostre capacità!!
Sara prima classificata al Concorso Musicale di Ramate (VB)
Sara e Gabriele, entrambi 8 anni, quest'anno vengono a lezione lo stesso giorno in due ore consecutive, perciò si incontrano spesso.
Si conoscevano già anche al di fuori dell'aula di musica, e sono due bambini dolcissimi, affettuosi e molto disponibili alla relazione ed al contatto con i coetanei, quindi durante l'ultima lezione ho pensato di farli esercitare insieme sul programma di CML1 che Sara ha studiato gli anni scorsi e che Gabri sta iniziando ad imparare.
Gabriele aveva appena terminato un'ottima lezione, alla quale aveva partecipato con interesse ed impegno, e quando gli ho proposto di ripassare insieme a Sara ha detto subito di sì.
Hanno lavorato su due canzoni divertendosi molto ed apprezzando il fatto di essere insieme, infatti Sara mostrava a Gabri le coreografie, e lui le ripeteva con precisione e molto coinvolgimento, sorridendo e ripetendo alcune parole delle canzoni ... io e le loro mamme eravamo emozionate, era bellissimo vederli insieme così sereni ed entusiasti !!
E' risaputo che la socializzazione è un obiettivo molto importante da perseguire con bambini con autismo, che spesso hanno voglia di relazionarsi ma non sanno come fare, dunque tutte le occasioni per frequentare i coetanei, che siano "neurotipici" o con autismo, sono veramente preziose per loro, e Sara e Gabri sono la prova della "magìa" che può sprigionarsi dall'incontro tra due bambini speciali!
Durante la sua lezione, anche Sara ha vissuto un momento molto significativo ed emozionante del suo percorso musicale : da una settimana, infatti, chiedeva alla mamma di poter studiare, oltre al pianoforte, anche il violino, ribadendo la sua scelta con una passione per le esecuzioni della giovanissima violinista Lucilla Mariotti, che ascoltava più volte con applausi entusiasti!
Io , ovviamente, ho còlto la palla al balzo ed ho pensato subito di assecondare il suo desiderio, portandole un violino della sua misura con il quale, dopo pochi minuti di lezione, Sara suonava già!
Infatti mi è bastato dirle di fare "la lumachina, che aveva imparato durante il percorso CML, per ottenere da lei un'impostazione dell'arco ottima, e di suonare con il ritmo "patatine fritte" per sentirla eseguire insieme a me un pezzo a corde vuote con un ritmo impeccabile!!
E nel giro di poche ripetizioni dell'esercizio, erano già migliorati anche la qualità del suono ed il controllo dell'arco ....
Veramente brava !!
In alcuni momenti si lasciava completamente "trasportare" dal suono del violino, sorrideva e ballava mentre suonava ... Meravigliosa.
Al termine di questa giornata intensa e piena di emozioni, ho riflettuto sul fatto che grazie all'amore ed alla volontà (di Gabriele e Sara, ma anche delle loro mamme!) tutto è possibile ... si possono raggiungere traguardi inaspettati e continuare a conquistare vette sempre più alte ...
Ai genitori dei miei allievi, che seguono i loro figli con impegno, passione e dedizione, riuscendo a trovare un ottimo equilibrio nelle richieste ai loro bambini, tra la gioia e l'entusiasmo di "giocare" con la musica e la disciplina, la costanza ed il rigore che necessita lo studio della musica, anche in tenerà età ....
Loro sono bravissimi a motivare i loro bambini e ad aiutarli a comprendere che gioco, creatività ed impegno possono andare di pari passo ....
Sara, Alessia e Lorenzo studiano con me dagli "albori" dei miei progetti musicali a Milano e Voghera, e tutti e tre hanno appena iniziato il loro quarto anno di lezioni.
Nonostante il loro percorso sia sempre stato positivo ed abbia registrato passi avanti ogni anno, da questo nuovo a.s. sto notando un'evoluzione ed una crescita importante, più evidente in Alessia che, essendo la più grande ed avendo iniziato a "ben" 12 anni, non mi sarei aspettata avesse ancora così grandi margini di miglioramento, e invece sta dimostrando netti passi in avanti e quelle che per me e per lei sono grandissime conquiste.
A settembre, Ale ha iniziato anche la scuola superiore, e questa nuova realtà la sta aiutando a sentirsi più adulta e sicura, riflettendo un nuovo atteggiamento ed una maggiore consapevolezza anche nel suo rapporto con la musica.
Al pianoforte,vedendola così competente e sicura, le ho subito proposto un brano decisamente complesso, un valzer di Fletcher che richiede un'avanzata coordinazione tra le due mani, velocità di esecuzione e precisione ritmica, ma lei non si è lasciata intimorire, e già alla prima lettura è riuscita ad impostare il pezzo correttamente e con il suo enorme e contagioso entusiasmo!
Gli esercizi di ascolto, che nel 2010 richiedevano un'iniziale discriminazione tra timbri di strumenti diversi o suoni gravi ed acuti, adesso sono arrivati al riconoscimento di note a distanza di terza, che Alessia riesce a discriminare con precisione e velocità:
Molto brava!!!
Sara,che quest'estate ha lavorato molto grazie alla terapia ABA, è arrivata alla prima lezione del nuovo anno già "allenata", ricordandosi molto bene i brani allo strumento e continuando con un repertorio di esercizi sempre più complessi, dicendo a voce alta e senza esitazione i bassi della cadenza di Do che le chiedevo di riconoscere :
Visto che ormai è così capace di ascoltare e rispondere in tempi brevi, come "premio" le ho proposto un ripasso divertente su un argomento già affrontato, quello degli intervalli musicali :
Stupenda!! Come ad Alessia, ho consegnato anche a Sara nuovi brani per pianoforte da leggere a prima vista, che ha suonato benissimo e con grande facilità :
....Questo pezzo include ....la partecipazione straordinaria del fratellino di Sara, Paolo, 2 anni, anche lui "studente" di musica da più di un anno!! :) Lorenzo, che ha iniziato con la propedeutica strumentale a 4 anni non ancora compiuti, al 4^ anno di lezione è un allievo brillante, creativo e sempre più appassionato, in particolare al pianoforte ed alla composizione, ma anche al violino, con il quale presto entrerà nella mia nuova "orchestra" di violini :
Eccolo al pianoforte :
Durante l'ultima lezione, ha ripreso anche a comporre, scrivendo la melodia di un nuovo brano per pianoforte, in Re maggiore, che finirà a lezione la prossima volta aggiungendo l'accompagnamento. Qui vediamo il giovanissimo compositore (che in Aprile ha vinto il 2^ premio ad un concorso di composizione per studenti di musica fino ai 18 anni! ... all'opera!
Dalla sua espressione traspaiono chiaramente sia la concentrazione sia il piacere che prova nel "creare" opere tutte sue, che oltre ad essere piacevoli da ascoltare hanno sempre titoli molto interessanti ed evocativi ... vedremo quale sarà il titolo di questo nuovo pezzo!
Anche quest'anno, ho iniziato a lavorare con nuovi bambini, e ricominciato a seguire quelli "vecchi", anche in età precocissima, da pochi mesi a 2-4 anni.
Per le lezioni collettive ho due classi di ritmica e propedeutica strumentale : la classe Lullaby (10-18 mesi), che si sta formando ed è in attesa dell'arrivo di nuovi allievi, e quella CML 1 (2-4 anni), alla quale, per ragione di organizzazione famigliare di alcune mamme, si aggiungono due sorelline che, pur essendo decisamente più piccole, partecipano ad entrambe le classi divertendosi un mondo ... intanto qualche lezione di musica in più non fa mai male, anzi!!
Che le lezioni siano collettive o individuali, però, data la mia formazione, il "fil rouge" che le accomuna è sempre costituito dal violino ... alcuni dei miei allievi lo hanno appena iniziato, altri lo suonano già da tempo, e i più piccolini, invece, hanno la possibilità di conoscerlo durante le pause del programma, ascoltando alcuni brani eseguiti da me o addirittura provandolo "dal vivo", cosa che li "cattura" e li entusiasma tantissimo!
A., giovanissimo "violinista" di 23 mesi!
Ovviamente nessuno di loro è obbligato a scegliere di studiarlo una volta terminato l'anno preparatorio, ma per me è importante farlo almeno ascoltare perchè lo ritengo uno strumento molto completo ed interessante sotto diversi aspetti - come del resto tutti gli strumenti ad arco-, per la gamma sonora, la possibilità di tenerlo direttamente in mano percependone la "vicinanza" anche a livello fisico, cosa che lo fa diventare quasi un "prolungamento" del proprio corpo, la quantità di vibrazioni ed armonici che creano un effetto molto coinvolgente per chi ascolta, la forza delle emozioni che veicola , e non ultimo l'impegno e l'autocontrollo che richiede, insegnando quindi la disciplina, l'attenzione, la coordinazione e la concentrazione.
Perla, 11 mesi, segue il programma Lullaby, ma come tutti i piccolissimi rimane a bocca aperta ogni volta che prendo il mano il violino, allora durante una lezione gliel'ho fatto provare ... e come vedete è stato un successo!
Non solo è riuscita a "suonarlo" con il mio aiuto, ma anche da sola, tirando l'arco nella direzione corretta e producendo alcuni suoni, e come potete vedere al termine del video, l'ha poi proposto anche alla mamma, che ha suonato sul quel minuscolo 1/16, con la piccolina che la osservava affascinata e un po' perplessa, tornando prontamente a riprenderselo dopo pochi minuti ... con quegli occhioni azzurri, è una futura Hilary Hahn!
Giulia, invece, sta per compiere 4 anni ed ha seguito il corso propedeutico per poi iniziare, da appena due lezioni, con lo strumento "vero".
E' una bimba molto musicale, appassionata ed entusiasta, che , grazie all'impegno del papà, lavora molto bene a casa ed ogni volta mostra dei miglioramenti nella manualità, nell'apprendimento del repertorio e nell'impostazione sullo strumento : complimenti!
Qui la vedete mentre si esercita a lezione sul ritmo "patatine fritte" :
Viola, 4 anni e mezzo, ha completato il programma di 1^ anno CML alla scuola materna in cui ho insegnato, e quest'estate ha frequentato il corso estivo di violino in cui ha suonato subito in orchestra con gli allievi grandi - fino ai 10 anni-.
Ora, ricominciate le lezioni, ci siamo dedicato ad un breve ripasso di CML1, abbiamo iniziato il programma di 2^ anno CML e stiamo procedendo con il violino.
Viola è molto interessata allo strumento, brillante e matura, e qui la vedete in una prima "prova" di un esercizio per i colpi d'arco, ed in un ripasso di Bella Stella, in cui mostra un buonissimo controllo dell'arco ed una bella "lumachina" :-) :
Lorenzo è uno dei miei allievi storici, studia due strumenti, ed al ritorno dalle vacanze estive ha dimostrato una evidente voglia di ricominciare - soprattutto per suonare in duo o in orchestra con i suoi amici!- ed una buonissima preparazione, con un bel suono al violino ed un ampliamento del repertorio, infatti abbiamo iniziato diversi pezzi nuovi :
il violino di Lolo fa sorridere chi lo vede, perchè è coloratissimo, pieni di adesivi ed esprime proprio la sua personalità vivace e creativa! La passione per il violino che , volente o nolente - più volente , però!-, trasmetto ai miei bambini, è confermata anche dalle parole dei genitori ....
"Sì, B. era super felice. Le piace da matti il violino, e ogni tanto mi
dice : " Mamma, voglio suonare il violino!"
Grazie mille per tutto che
fai. Ai
nonni piace tantissimo leggere le informazioni sul programma di musica e anche al papà, così si sentono informatissimi sulle attività della bambina."
M. è stata molto contenta della lezione e ha continuato a
casa a
rifare gli esercizi: mi è sembrata una lezione molto
efficace! "
" G. quando siamo usciti era contentissimo e mi ha detto che si è divertito
tantissimo.
B. è stato contento di essere venuto , mi ha detto che ci
vuole
ritornare!
V. anche
se sembrava timido, ha detto di essersi divertito
tantissimo, e la piccola
anche se non parla bastava
guardarla, era entusiasta!
N. è stata felicissima
e voleva tornare domani!!
All'uscita ha voluto comperare un tamburello ed ha
detto che
